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主打商品大字結構八十四法通解破盤獨家

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內容簡介: 博客來書店博客來 初學寫毛筆字應當從正楷入手，然后學習行書和草書。這如同人要先學走路，才能學跑步。如果路還沒走穩就想跑，肯定是不成的。從實際應用的角度來看，楷書是日常交流和學習中使用的主要字體，學好楷書極便於學習和工作。從書法學習的角度來看，楷書八法具備，筆筆都須交代清楚，對於初學者，不僅易於理解和把握，同時也為學好其他各種字體打下了很好的基礎。這樣符合先易后難、循序漸進的要求，必然能達到事半功倍的效果，何樂而不為呢。反之就可能徒勞無功，又何苦呢。

楷書有大、中、小之分，初學者先學習哪一種，也是很有講究的。古人都主張從大字開始練習，歸結起來主要有三個方面的原因。首先，學大字，腕和肘都要懸起，不能擱在桌子上，這樣書寫起來，沒博客來網路書局有任何牽制，就會很靈動自如。同時指、腕、肘都得到了鍛煉，對全面提高書寫能力非常重要。其次，寫大字起筆、行筆、收筆一點不可含糊，稍有失誤便一目了然，不僅自己易於糾正錯誤，別人也容易指正。這對迅速有效地提高用筆能力非常重要。第三，大字的結構要求非常高。從大字人手可以很容易發現結構上的問題。許多人花很多年的時間也不能解決好結構問題，其中緣由就是不得法。這也是我們主張從大字楷書入手的最重要的原因。

大字難於結構嚴謹，所以古人非常重視大字結構的研究和總結。明代的李淳在前人研究的基礎上寫了一篇《大字結構八十四法》，總結了大字楷書結構的一些基本規律，對於初學者非常有指導意義。此篇每法舉四個例字，並作簡明扼要地闡述。可惜例字不是毛筆寫的大字，於理解有所不便；而闡述的內容，今天初學者讀起來也有一定的難度。為此我們專門約請了書法教育專家書寫了大字范例，同時根據學習者認知的規律和循序漸進的要求，將原文分為「點畫組合與結構」「位置比例與結構」「形體字勢與結構」三大類，進行重新組合和排序，並加上極其簡明的解說。為了方便初學者對筆法的學習和掌握，以便更好地進入對結構的學習和理解，又在原文的前面附加了一些點畫寫法的圖示。我們希望通過這些努力，能為博客來網路書店初學書法者，提供一些方便和指導。

• 作者： 張雪梅 編著
• 出版社：西泠印社出版社
• 出版日期：2009/01/01
• 語言：簡體中文

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內容來自YAHOO新聞

新住民親子共學 繪出家鄉風景

（中央社記者陳至中台北31日電）台灣有約21萬位新住民子女就讀國中小，家庭教育功能較一般家庭弱，教育部推動新住民親子共學計畫，透過電腦找出新住民父母的家鄉歌曲、風景，一邊學習一邊增進親子情感。

新住民飄洋過海來台，需要時間適應台灣文化和語言，無法像一般台灣家庭一樣，套用自己的成長經驗教導孩子。

教育部結合苗栗縣公館數位機會中心、明基友達文教基金會，推出一系列「新住民親子共學」課程，讓新住民爸媽和子女一起學習成長。

親子共學課程著重使用數位工具，例如用影音平台搜尋家鄉歌謠，讓孩子透過音符認識父母親長大的土地。課堂上還教導使用電子地圖，越過海洋找尋家鄉的街景，有新住民媽媽看到老家，開懷地說，「原來回家可以那麼快，不用再花20、30個小時的路程了。」

數位機會中心教導親子，合力以電腦繪出台灣和原生地的風光，編成電子書，成為親子成長的寶貴回憶。教育部表示，新住民親子共學不僅是學習電腦，還讓子女認識、學習父母親的文化和語言，進而學會尊重和關懷。1040831

新聞來源https://tw.news.yahoo.com/新住民親子共學-繪出家鄉風景-003117923.html

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